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学语文说课稿:《游山西村二手好货?

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发表于 2019-5-6 02:30:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
  【导□。读】一、说教材 《游山西村》是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗。本组教材是围绕▪“观察和。发现”这一专题编排的。《游山西村》不仅写了诗人观景的所见所闻。还写了从□。观察
  《游山西村》是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗。本组教材是围绕“观察和。发现”这一专题编排的。《游山西村》不仅写了诗人观景的所见所闻…。还写了从。观察事物中得到▪。的启示。诗人陆游以。一个“游”字贯穿全诗的主线▪。生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和-。乡间的风光风俗▼。刻画了农民淳朴好客的本性◆。表现了诗人对。农村生活的真挚感情。
  教学本诗的重点是引导。学生欣赏古诗文△。积聚古诗名句“山重水复疑无路。柳暗花明又一村”△。领会这个含有人生哲理的诗句◇。
  对◁。于。四年级的学生来说。古诗的学习对◆。他们来说并不生疏▼。学生已经有了肯定的学习履历▲。会背很多古诗。但学生在=。明白诗句和。领会诗人思想情感方•。面却存在。很大差别◇。对◁。于。语文本领较•。好的学生就。不以。为△。诗句难以。明白▼。可以。大概根本领会诗句的寄义;而对。于。明白本领较-。差的学生来说就。比◁。较。困难◇。因。此=。课堂上老师要引导。到。位☆。因。材施教。
  同▷。时为。了更好的明白诗句。领会诗人的思想情感▼。课前引导。学生阅读诗人的履历和。写作此诗的配景。然后引导=。学生把◆。自○。己认识到。的知识进行交换□。说给▽。同▲。学听。这样不但表现了互助学习的快乐和。良好性。同。时提高了学生学习积极性。使明白多的学生有一种被。承认的成绩感;使发言少的同★。学也能感触获取知识的满意感•。
  2☆、能借助辞书等东西书和。生活积聚明白诗中的文句,并凭据必要搜集信息,扩大知识面。
  理解富有哲理的诗句。“山重水复疑无路▼。柳暗花明又一村○”。并联系生活实际获得启示▷。
  理解富有哲理的诗句。▲“山重水复疑无路。柳暗花明又一村”•。并联系生活实际获得启示。
  应聘人员自。 2019年 4月17日 开始。可通过芜湖人才网(、我公司网站(查询招聘信息。公告时间为。7天。
  学生已有以。前学习古诗的积淀★。所以。采用。先回忆以▷。前学过的在▪。描写自●。然风光的同▼。时蕴涵
  通过前四年的学习。及。第一课时学完的《题西林壁》的学习。学生已经掌握了一定的学习方。法。
  引导▽。学生总结回顾出▲:知诗人◁。解诗题;抓字眼。明诗意;入诗境。悟诗情的方。法。二、依据学法☆。理解内容
  2016年常州市教育局直。属学校和。区属学校招聘是不是还没有开始啊▷?大概什么时候啊
  网页展示:陆游(1125-1210)=,字务观。号放翁-。越州山阴人(今浙江绍兴)。勤于。创作。一生写诗60年。保存下有9300多首。集成《渭南文集》、《剑南诗稿》传世◁。
  陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀•。一度得到•。孝宗的赏识◇。所以。入朝。当。官。但朝。中的官员百般排挤他。并不断上书皇帝诬陷他。结果陆游被。贬回乡■。
  前日晚上8时多。高邮市县道。界车线棵意杨树被…。连▪。根拔起△。。接到。树被。刮断和。道▷。路受阻险情后。高邮公路部门迅速出击。耗时2小时将。路面恢复畅通。市气象部门表示。这属于。局地强对。流天气引起。的瞬时阵风•。风力较。大。达到■。了7 — 9级。随后。刘先生从。沿路一些村民那印证了自•。己的判断•。沿路的树木确实是夜间被。大风刮倒的。一些村民住房边的树□。也有断的。当。天夜里接到。险情后。高邮市公路路政大队和○。养护工区立刻组织了10多名抢险突击队员。调动2辆路政巡查车、 1辆作业车和▽。1台挖掘机。 30分钟赶赴现场抢险保通。
  游。就。当。有游览的心境。山路重重。流水往。复。我们跟。着内心充满失意的诗人脚步开始游览吧。当。陆游正怀疑无路可走的时候。他看到。了柳树成荫○。繁花耀眼的山西村。
  诗歌是最富于。表现力的文字。通过多种形式的反复朗读。让。学生真正理解诗歌前两句。
  多么质朴的真情啊▽。这种真情深深地打◁。动了作者的心。于。是作者由。衷地写下了此诗的后两句▲。
  这两句描写景致的诗◆。已经成为。千古佳句。我们再来静心思考一下这句诗仅仅是在。写景吗▼?陆游为。什么写下这首诗?我们重新利用。网络资源再看一下这首诗的时代背景。这首诗写于。陆游被▼。贬职回乡之后◁。乡亲们对▲。他的热情抚慰了他失意的心。他由。衷地发现了人生的又一番天地☆。有一种绝处逢生的喜悦▷。在。困境中看到。希望。■。
  平常的景致描写中蕴涵着深刻的哲理。因●。这种哲理。这两句诗更是被。很多后人引用。到▽。自。己的文章中。
  只见两旁的高山象刀削斧砍一样平常挺立在。江边◆。江面很窄。汽船彷佛是在。幽深的小胡同。里行进。走着走着。一座大山挡住了去▷。路。但是汽船绕过了山脚。又在。局促的江面上弯弯曲曲地提高了。真是“山重水复疑无路▷。柳暗花明又一村”▲。(节选自。《我爱三峡》)
  那少年很难再连•。结均衡□。他头顶上的碗。摇晃得锋利起。来▼。在。一个大幅度转身的刹那间。那一大摞碗忽然从。他头上失了下来■!这意想不到。的失误。让。全部的观众都惊呆了。一位矮小壮实的鹤发老人从。背景走到。少年眼前…。把。手中的碗交给☆。少年。然后抚摸着少年的肩。轻轻摇了摇。嘴里低声说了一句什么◆。少年镇定下来。手捧着新碗。又深深地向…。观众们鞠了一躬。当。那叠碗又剧烈地摆荡起。来时…。少年轻轻抖了一下脑壳。终于。把。碗稳住了。二手好货这真是“山重水复疑无路○。柳暗花明又一村啊”…。(节选自。《顶碗少年》)
  79月份。①全面学习政治。重点是马原、毛中特、史纲;②同-。时配以。习题。可以。做肖秀荣1000题。自●。创建以。来一直。在。追求实现一个真正实用。的、二手好货高效的网络教育培训解决方。案…。一直。在。致力于。为•。教育培训提供者和△。需求者提供真正的标准服务和•。特色服务★。让◆。教育培训需求者更好▲、更方。便、更快捷地选择学习机会。使优秀教学▽、教育培训机构扩大招生◁。增加收益。
  这两句诗的运用…。二手好货。把。作者的感觉凝练地体现出来。真可以。称之为◁。文章一语道。破之笔。
  昨天晚上。我在△。做一道。数学题的时间。只管。不停思索□。重复盘算。照。旧找不到。准确的解题思绪▽。爸爸走过来。给。我做了辅导。■。我很快就。解出了这道。困难•。这真是“山重水复疑无路。柳暗花明又一村☆”啊!
  找准古诗中的重点句•。进行延伸拓展地读写联系训练。对▼。学生明白诗句…。训练写作奠基了很好的基础。
  …“在。琰琰妈妈做生意最低谷的时候。家里没钱给★。孩子治病了。我们老两口把。3间老宅也卖了。…”看着外孙女整日忍受着病痛的折磨★。琰琰的外公外婆几乎。天天以★。泪洗面。
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